jueves, 2 de diciembre de 2010
miércoles, 9 de junio de 2010
CONSULTA PARA PROYECTOS
Objetivo
Brindar un espacio de encuentro y de consulta ambiental para estudiantes, profesores, investigadores, organizaciones civiles y público en general.
Descripción general
El Centro concentra un acervo bibliográfico de aproximadamente 1400 ejemplares, entre libros y revistas sobre temas relacionados con: recursos naturales, biodiversidad, gestión ambiental, educación ambiental, desarrollo sustentable, agricultura, desarrollo rural, legislación ambiental, incluyendo algunos materiales infantiles. Cuenta con un espacio para la consulta y análisis de videos y cine a solicitud de los usuarios, o bien a partir de proyecciones programadas; así mismo se tiene acceso a la consulta de páginas de la Internet relacionadas con la temática y con información digitalizada sobre la situación ambiental a nivel mundial, nacional y local, de la que podrá solicitarse alguna copia, pagando el costo de reproducción, así como con material de difusión y divulgación ambiental de distribución gratuita.
Áreas
Módulo de recepción y registro.
Área archivo y exhibición (libros, videos, CD´s, DVD´s, mapas, etc.)
Área de consulta y trabajo grupal.
Área de consulta de material multimedia y en línea.
Sala de lectura y consulta de material en video y DVD.
Venta de souvenirs.
Servicios
Ubicación
Dentro de las instalaciones del Centro de Educación Ambiental y Recreativo “Rodolfo Landeros Gallegos”.
Destinatarios
Público en general.
Horario
Martes a Jueves de 8:30 a 16:00 de lunes a sábado.
Costo
Sin costo.
Informes
Centro de Educación Ambiental y Recreativo “Rodolfo Landeros Gallegos”
José Ma. Chávez S/N
Tel. 978-51-06 y 978-52-39
Instituto del Medio Ambiente del Estado de Aguascalientes
Av. de la Convención Pte. #1626
Fracc. La Concordia
Tel. 914-60-24, 914-60-30 y 912-37-64
sábado, 29 de mayo de 2010
"Animales en peligro de extinción"
OTRA FUENTE CON 159 ESPECIES http://www.animalesextincion.es/animales-en-extincion.php
Proyecto Aguila Real http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/download/135.pdf
FUENTE IMPORTANTE PARA EL TEMA DE ANTECEDENTES Y CARACTERÍSTICAS http://www.damisela.com/zoo/rep/index.htm
FUENTES DE CONSULTA PARA CONCEPTOS
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=19714111&iCveNum=10193
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=49750102&iCveNum=9236
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57402507&iCveNum=2913
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=10402008&iCveNum=28
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=11101404&iCveNum=626
.
Proyecto de evaluación 3.2.
3.2.1. Formula y propone un proyecto para solucionar un problema ambiental derivado de medios tecnológicos de su entorno, de acuerdo con la legislación vigente. El contenido abarcará los siguientes apartados, siguiendo el método científico:
• Introducción
• Objetivo
• Procedimiento
• Pruebas experimentales (cuando aplique)
• Resultados
Instrucciones para la elaboración del proyecto para solucionar un problema ambiental derivado de medios tecnológicos de su entorno, de acuerdo con la legislación vigente:
Listar problemas ambientales derivados de medios tecnológicos de su entorno, considerando:
o Tipos de contaminación que existen
o Biodiversidad
o Enfermedades que sufren muchos integrantes de la comunidad
o Tecnologías existentes en la comunidad
Plantear un objetivo
o Acerca de tipo de contaminación
o Factores causantes
o Tecnología presente
Realizar una investigación de acuerdo al tipo de contaminación, tecnología y daños o beneficios en la comunidad.
Formular una hipótesis acerca del tema, con las observaciones realizadas con anterioridad
o Debe contener aquellos factores que pudieron causar la contaminación
o Detectar el tipo de tecnología presente en la comunidad
Redactar el procedimiento seguido
o ¿Cómo fueron las observaciones?
o ¿Dónde?
o ¿Se realizaron cuestionarios para la población?
o Presentar las observaciones realizadas (cuadro, lista, etc.)
o Búsqueda de referencias documentales (mencionar el medio y publicaciones recientes)
o Evidencias para el planteamiento de la hipótesis
o Expresar si se realizará o no un procedimiento experimental
o Como se expresarán los resultados
Desarrollar pruebas experimentales (cuando aplique)
o Plantear el porqué realizarla
o Tipo de experimentos
o Número de repeticiones
o Variables analizadas
o Otros
Incluir resultados
o Elaborar un cuadro con datos de la contaminación detectada, factores causales, tecnología presente, etc.
o Realizar el análisis de resultados, de acuerdo a que tipo de factores contribuyen a contaminar su ambiente.
El proyecto debe realizarse cumpliendo con los pasos anteriores, de acuerdo al método científico, cumpliendo las condiciones del mismo:
• Reproducibilidad. Repetir el experimento en cualquier lugar y por cualquier persona.
• Falsabilidad
http://www.biodiversidad.gob.mx/pdf/region/ECUSBEA_web.pdf
http://www.sociedadmesoamericana.org/mesoamericana/revista-pdf/Mesoamericana%2011(3).pdf
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/43/dos.html
http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/pdf/02.pdf
http://www.aguascalientes.gob.mx/IMAE/Pdf/SistemaIndicadoresAmbientales.pdf
http://www.desdelared.com.mx/2009/notas/09.en.14-biodiversidad.html
http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/05PrinEcos/180AccHomb.htm
.
El método científico
http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/cells/cells1.html
3.2.A. Descripción y aplicación del método científico
• Procedimiento
Identificación de problema
Formulación de hipótesis
Predicción (proceso hipotético)
Prueba de la predicción
Verificación de predicciones
Repetición de pruebas
Análisis de resultados
Conclusiones
• Aplicación en ciencias biológicas
Proyecto de evaluación 3.1.
3.1.1. Elabora un estudio comparativo de dos o más áreas que contengan zonas naturales con modificaciones realizadas por el hombre, analizando la interacción y estabilidad entre especies, incluyendo estudios cuantificables de la biodiversidad existente, que contenga:
• Análisis estadístico básico entre las diferentes áreas.
• Presentación de resultados mediante graficas de pay en %
• Análisis de resultados
• Conclusiones
• Recomendaciones
http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/pdf/01.pdf
http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/pdf/04.pdf
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=10411360008
http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/22_3/D-Molina.pdf
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57524312
.
Proyecto de evaluación 2.2.
2.2.1. Elaborar por equipos un artículo de opinión que analice los factores que han modificado el metabolismo de los seres vivos y su entorno con respecto a la contaminación ambiental en la localidad, que contenga:
• Tema
• Descripción de la nutrición
• Descripción del metabolismo celular
• Descripción de procesos de obtención de energía
• Opinión
Instrucciones para la elaboración del artículo de opinión en el que analice los factores que han modificado el metabolismo de los seres vivos y su entorno con respecto a la contaminación ambiental en la localidad:
I. Detectar a los seres vivos u organismos que existen en su entorno.
o Listar al menos a cuatro organismos del entorno, descartando aquellos de los que no se pueda recopilar información de cambios en el tiempo.
o Por cada organismo listado, escribir los posibles cambios y factores ambientales que contribuyeron al mismo
o Para cada factor detectado, plasmar el sustento de contribución al cambio del metabolismo del organismo que corresponda:
Descripción de la nutrición
Descripción del metabolismo celular
Descripción de fotosíntesis
Descripción de procesos de obtención de energía
II. Redactar el artículo de opinión que contenga los puntos:
o Presentación o introducción.
Dar una idea aproximada de lo que el artículo discutirá sobre los factores que han modificado el metabolismo de los seres vivos y su entorno con respecto a la contaminación ambiental en la localidad
Mencionar los comentarios realizados por la opinión pública sobre el tema.
o Proposición de la tesis.
Esta deberá ser veraz acerca de factores (como basura, ruido, tecnología,…) que han modificado a los seres vivos y su entorno debido a la contaminación ambiental ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera.
o Argumentación. Acerca del punto principal, debe contener:
Un razonamiento verosímil y de parecer verdadero y lógico, aunque sus premisas puedan ser falsas.
El discurso argumentativo, o la relación entre los argumentos presentados pueden integrar una conclusión válida
- Puede proponer alguna pregunta para atraer a los lectores a seguir leyendo.
- Preguntar a si mismo ¿Qué? Y ¿Por qué? Del tema y responder intro.
- Mantener la redacción del punto principal de forma clara, corta y fácil de entender.
- Proporcionar un punto adicional de apoyo a lo antes dicho.
- Preguntar a si mismo ¿Cómo? Y ¿Dónde? De los puntos principales y ofrecer respuestas.
o Conclusión. Debe ser clara y definida y no limita a ninguna otra tesis aceptada, además de ser lógica y puede ser probada con hechos comprobables.
Concluir sus puntos y dar su propia opinión sobre el tema para que sea más interesante.
Explicar la forma en que estos puntos relacionados a los lectores, y como se puede utilizar el punto de vista real.
Nutria http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/76/d-Macias.pdf
Nutria http://www1.inecol.edu.mx/azm/AZM24-2(2008)/24(2)12-Casariego.pdf
Nutria http://www.uaemex.mx/ebsn/docs/Monroy-Vilchis%20O.%20y%20V.%20Mundo.%202009.pdf
Hormiga http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/22_3/C-Rico.pdf
Mono aullador http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/22_3/E-Pozo.pdf
Mono aullador http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57522305
Mono aullador Mono aullador http://www1.inecol.edu.mx/posgrado/Documentos/tesis/2007/Tesis%20Doctorado%20Victor%20Arroyo%20Rodriguez.pdf
Pato mexicano http://www1.inecol.edu.mx/azm/AZM23-2(2007)/23(2)i-Medina.pdf
Venado cola blanca http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57520204
Venado cola blanca http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57524312
Venado cola blanca http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=40280117
Tapir http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=45711204
Tapir http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/73/73g-Naranjo.pdf
Tapir http://www.ejournal.unam.mx/bio/BIO79-02/BIO079000228.pdf
Bosque tropical http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/73/73d-Galindo.pdf
Bosque tropical http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57520106
Ganado http://www1.inecol.edu.mx/azm/AZM25-3(2009)/25(3)E1-Martínez.pdf
Coyote http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/89/B-Grajales.pdf
Coyote http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/65/65e-Aranda.pdf
Coyote http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57508607
Mapache http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/80/L-Guerrero.pdf
Mapache http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57508607
.
lunes, 26 de abril de 2010
PROCESOS METABÓLICOS
http://recursos.cnice.mec.es/biologia/principal.php?op=ud4&id=50
Unidad 4 Metabolismo SELECCIONAR el recuadro que dice CONTENIDOS e ir a Desarrollo de Contenidos, con las flechas dirigirse al Capítulo 2 La Fotosíntesis y al Capítulo 3 Procesos Catabólicos.
http://www.hiru.com/biologia/biologia_02400.html
Fotosíntesis:
http://www.science.smith.edu/departments/Biology/Bio231/ltrxn.html
http://www.science.smith.edu/departments/Biology/Bio231/calvin.html
Respiración celular
http://programs.northlandcollege.edu/biology/Biology1111/animations/glycolysis.html
http://www.science.smith.edu/departments/Biology/Bio231/glycolysis.html
.
domingo, 25 de abril de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
Proyecto de evaluación 2.1.
2.1. Describe a la célula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y evolutivas, para identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes organismos.
2.1.1. Elabora en equipo un proyecto sobre microorganismos que se utilizan comúnmente en la industria alimentaria y de salud como son los lactobacilos, describiendo al organismo e investigando si son el mismo tipo de organismo el que se utilizó en cada caso, y como son obtenidas, mencionando la utilidad para nuestra sociedad. El proyecto debe contener lo siguiente:
• Introducción
• Antecedentes
• Objetivo
• Descripción de la investigación realizada
• Análisis
• Conclusión
Instrucciones para la elaboración del proyecto sobre microorganismos que se utilizan comúnmente en la industria alimentaria y de salud:
- Realizar investigación documental acerca de los lactobacilos y el tipo de productos manufacturados en la industria de salud y alimentaria.
- Estructurar el proyecto, mediante el siguiente formato:
Carátula
• Nombre del Colegio
• Nombre del Plantel
• Nombre del Módulo
• Nombre del tema
• Nombre del alumno
• Fecha
Introducción
Resumen de la investigación realizada
Sobre lactobacilos
- Tipo y descripción de la célula a la que pertenecen.
- Origen
_ Sobre Productos que utilizan lactobacilos
- Nombre del producto
- Tipo de industria que lo elabora
- Mercado de consumo
• Antecedentes
Historia sobre uso y métodos de utilización de los lactobacilos en la industria alimentaria y de salud en México
_ Como se obtienen los lactobacilos
_ Como ha cambiado la forma de utilizar a los lactobacilos
_ ¿Son diferentes los lactobacilos utilizados en la industria alimentaria y en la de salud?
_ ¿Los productos manufacturados son enriquecidos debido a la utilización de lactobacilos?
• Objetivo
Mencionar a donde se espera llegar con respecto al tipo de lactobacilos utilizados en las dos industrias y para cada producto, y cuál será la utilidad para la sociedad.
• Descripción de la investigación realizada
Redactar los pasos seguidos
_ Obtención de los lactobacilos
_ Forma de utilización de los lactobacilos
_ Tipos de productos manufacturados en la industria de salud y alimentaria
_ Metodología de uso para algún(os) productos, describiendo cual ha sido el aporte o detrimento del mismo para la sociedad
• Análisis
¿Cuál ha sido el aporte o detrimento del uso de los lactobacilos para la sociedad?
¿Cuál es la diferencia del tipo de lactobacilio utilizado en diferentes industrias?
• Conclusión
La conclusión debe ser acorde al objetivo plasmado, utilizando el análisis realizado.
CONDICIONES TEXTO: Letra Arial 12 puntos, a doble espacio y alineación justificada.
Páginas Web
Las Bacterias: Más que Patógenos (ActionBioscience En Español)
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=89610103
http://www.bacteriamuseum.org/cms/Food-And-Water-Safety/good-bacteria-in-food.html.
http://www.healthy.net/scr/Column.aspx?Id=62
Yogurt casero
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/yogur.htm
http://bvs.sld.cu/revistas/ali/vol12_1_98/ali11198.htm
http://www.alimentacion-sana.com.ar/informaciones/novedades/yogurt.htm
http://www.textoscientificos.com/alimentos/yogur
Algunos Artículos están en el idioma ingles, ocupen la herramienta del traductor o practiquen.
.
Teorías del origen de la vida
Esta información proviene de un blog con Temas de Biología, por cierto muy completo.
Es importante revisar todas las entradas con el mismo tema, consultar mínimo 3 fuentes y leer el contenido de cada artículo
ORIGEN DE LA VIDA
http://www.elprisma.com/apuntes/biologia/origendelavida/default.asp
http://www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=03origen
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Biologia/Tema12.html
http://www.masuah.org/el_origen_de_la_vida.htm Stanley Miller
Sigan la línea de tiempo.
-600. El pensamiento de los presocráticos Biología, 7ma edición
Es importante revisar todas las entradas con el mismo tema, consultar mínimo 3 fuentes y leer el contenido de cada artículo
.
lunes, 19 de abril de 2010
Transporte a través de las membranas
http://www.bionova.org.es/animbio/anim/transporte2/transport1.swf
Sigan indicaciones, y no se les olvide revisar las entradas anteriores con el mismo contenido.
sábado, 10 de abril de 2010
Procesos de Transporte Celular
La información contenida en esta página es muy completa, tarda en abrirse mucho tiempo.
Transporte Celular
Al entrar a esta página web, deberán seleccinar el recuadro que dice CONTENIDOS e ir a desarrollo de contenidos; con las flechas dirigirse al cápitulo 3 FUNCIONES DE NUTRICION. Este capítulo contiene los temas de la tarea y son el 3.1. y 3.2.
Espero puedan ingresar para completar su tarea.
Mary Cruz
Endocitosis y exocitosis
Animations
http://www.youtube.com/watch?v=BmuZFp53MI8&feature=related
miércoles, 7 de abril de 2010
lunes, 29 de marzo de 2010
La célula. Estructura y función
- Membrana y Citoplasma
- Los organulos celulares
- El nucleo Celular
para obtener la información completa, es necesario emplear traductor.
La célula. Estructura y función - hiru.com
Entren a citoplasma y nucleo:
Manual de Biología Celular online: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2001/biologia/index.html
Sigan las indicaciones:
http://www.bionova.org.es/animbio/anim/cell/ect.htm
Es necesario leer:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/122/htm/sec_7.htm
.
martes, 23 de marzo de 2010
lunes, 22 de marzo de 2010
TEORÍA CELULAR
Las células se descubrieron en el siglo XVII. El primero en observarlas fue el inglés Robert Hooke, en 1665. Con un microscopio muy rudimentario, Hooke examinó una preparación de corcho y descubrió que parecía estar compuesto por pequeñas celdillas rodeadas de paredes rígidas. Decidió llamar "células" a aquellas estructuras, pero lo cierto es que sus ojos le engañaron. En realidad, sólo había visto las paredes celulares muertas del corcho. Hubo que esperar hasta el siglo XIX para que dos científicos, Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, formularan una teoría que explicara la estructura y funcionamiento de las células. En 1839, establecieron que todo ser vivo está formado por una o muchas células, que ésta es la estructura más pequeña que cumple todas las funciones vitales, y que toda célula procede a su vez de otra célula que se ha dividido.
Postulados de la teoría celular
Principios de la teoría celular:
1.Todos los seres vivos están constituidos por una o más células, es decir, la célula es la unidad morfológica de todos los seres vivos.
2. La célula es capaz de realizar todos los procesos necesarios para permanecer con vida, es decir, la célula es la unidad fisiológica de los organismos.
3. Toda célula proviene de otra célula.
4. La célula contiene toda la información sobre la síntesis de su estructura y el control de su funcionamiento y es capaz de transmitirla a sus descendientes, es decir, la célula es la unidad genética autónoma de los seres vivos.
El primer y segundo principios fueron establecidos por Schleiden y Schwann; posteriormente Virchow aportó el tercer principio sobre el origen de la célula. La teoría celular se puede completar con el cuarto principio propuesto por Sutton y Boveri.
Consultar línea de tiempo
Guía del estudio celular
Para practicar su ingles
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/organelles.html
Célula procariota
http://www.bioapuntes.cl/apuntes/procari.htm
Célula procariota, eucariota y virus
http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/pev/page2.html
.
lunes, 15 de marzo de 2010
BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS
Bioelementos http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2BCH/B1_BIOQUIMICA/t11_BIOMOLECULAS/informacion.htm
jueves, 4 de marzo de 2010
CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE LOS SERES VIVOS
miércoles, 3 de marzo de 2010
CLASIFICACIÓN SERES VIVOS
La siguiente dirección es una página interactiva en la que muestra imágenes y las carácterísticas más importantes
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena9/index_1quincena9.htm
Otra página interactiva
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/los_seres_vivos/clasificacion_seres_vivos/clasificacion_seres_vivos.html
EVALUACIONES
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/actividades.htm