BIODIVERSIDAD

domingo, 27 de mayo de 2012

Areas prioritarias para la conservación en Aguascalientes

http://mex.academia.edu/JoseRubenGuzmanGutierrez/Papers/381112/Areas_prioritarias_para_la_conservacion_en_Aguascalientes_Mexico

http://es.scribd.com/doc/88996214/Biodiversidad-en-Aguascalientes-resbaja

http://www.aguilarealmexico.org/home_biblioteca/Conservacion/Conservaci%C2%A2n%208-Proceeding%20of%20the%20Convenio%20CONANP.pdf

SIERRA FRIA

http://sierrafria.org/archivos/File/DIAGNOSTICO_RN/reporteRN_v1.01.pdf

domingo, 7 de agosto de 2011

PRESENTACIÓN DE CARTELES

Los siguientes vídeos presentan el trabajo elaborado por los alumnos de segundo semestre del Módulo Identificación de la Biodiversidad, en el Plantel Aguascalientes II

PROYECTO EVALUACIÓN 3.2.

WebQuest

VERSIÓN MODIFICADA ESPECIALIDAD EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR - UPN.G6

WEBQUEST PROBLEMAS AMBIENTALES QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD EN el ESTADO DE AGUASCALIENTES Y SUS ALREDEDORES.

Docente: Mary Cruz Espinoza Rodríguez.

INTRODUCCION

El problema del deterioro ambiental es una situación que atañe a toda la población del mundo, por ello la importancia de impulsar a los jóvenes en la participación de estos proyectos. Deben elaborar un estudio que describa el problema en su comunidad, los factores que están contribuyendo al mismo y el impacto social, económico y ecológico.

La población humana a veces desconoce que cada una de las especies que habita en este planeta participa activamente en los procesos de la naturaleza, aún siendo el más peligroso depredador; los depredadores naturales constituyen una parte fundamental y necesaria para garantizar el equilibrio, la calidad y la conservación de los ecosistemas naturales.

TAREA

Formar en cada grupo de segundo semestre, equipos de cuatro alumnos (as)

1. Automotores de qué manera contaminan el ambiente de la localidad.

2. Basura los problemas que causa el hacinamiento y recolección urbana.

3. Plomo que emite al ambiente la metalúrgica de la región.

PROCESO

Dividir la clase en grupos de cuatro.
Dirigirse al blog del módulo y revisar la entrada PROYECTO DE EVALUACIÓN 3.2. (http://identificaciondelabiodiversidad-mary.blogspot.com/2010/05/proyecto-32.html) para organizarse

SUGERENCIA: Realizar visitas a dependencias gubernamentales y organizaciones, consultar plan de desarrollo Estatal, consultar bibliografía y revistas científicas; navegar en internet en sitios relacionados con el tema.

Realizar un análisis y síntesis de la información, aplicando el método científico, en el que plasmen cada uno de sus pasos.
Desarrollar un Proyecto escrito enfocado a Solucionar un Problema Ambiental. Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer. No debe ser muy largo como para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que no se tenga idea del tema.
Realizar revisiones y modificaciones antes de presentarlo al docente, el cual se trabajara vía correo electrónico.

RECURSOS

Recursos sugeridos en la web (puedes acudir a otros más)

http://redalyc.uaemex.mx/

http://www1.inecol.edu.mx/azm/

http://photography.nationalgeographic.com/photography/

http://www.damisela.com/zoo/index.htm

http://aprendocontic.blogspot.com/2008/11/cmo-se-elabora-un-cartel.html

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=42334402&iCveNum=5875

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57524312&iCveNum=10379

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=67403703&iCveNum=6032

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=56509803&iCveNum=6928

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-49992009000300006&lng=es&nrm=iso

http://biodiversidadujgh.8k.com/portada/portada.html

http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/05PrinEcos/180AccHomb.htm

EVALUACIÓN

Una vez desarrollada la tarea, cada equipo correspondiente:

a) Entregará el trabajo escrito de acuerdo a lo indicado en el Proyecto de evaluación 3.2.

El contenido abarcará los siguientes apartados, siguiendo el método científico:

• Portada

• Introducción

• Objetivo

• Procedimiento

• Pruebas experimentales (cuando aplique)

• Resultados

b) Producirán un cartel para exponer su trabajo de investigación con las conclusiones.

CONCLUSIÓN.

Se espera que los trabajos realizados sirvan para generar conciencia sobre el daño que estamos causando al medio ambiente. No debemos almacenar estos trabajos, es tiempo de difundirlos y aportar para sensibilizar a la sociedad, ¡Tú eres el presente y el futuro!

WebQuest

PARTICIPACIÓN MÓDULO 3 ESPECIALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR - UPN.G6

WEBQUEST CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LA CIUDAD DE TORREÓN COAHUILA, MÉX.

Profesor Benjamín Gómez Jiménez.

INTRODUCCION

Los metales pesados (plomo, el cadmio y el arsénico) se han convertido en un tema actual tanto en el campo ambiental como en el de salud pública. Los daños que causan son tan severos y en ocasiones tan ausentes de síntomas, que las autoridades ambientales y de salud de todo el mundo ponen mucha atención en minimizar la exposición de la población, en particular de la población infantil, a estos elementos tóxicos.

Torreón, Coah., es una ciudad en el norte de la República Mexicana, en donde se observa el problema del hidroarsenicismo. El arsénico es un elemento dañino para el cuerpo humano. La presencia de arsénico en el medio ambiente se debe a fenómenos naturales y también a ciertas actividades humanas (explotación minera, fundición de minerales, centrales eléctricas de carbón...), y no existe terapia contra el envenenamiento por el arsénico presente en el agua potable.

TAREA

Cuatro equipos de alumnos y alumnas del segundo semestre de preparatoria trabajarán en los siguientes temas, dividiéndose los apartados:

1. Arsénico en el agua de consumo humano en las norias o pozos de la ciudad.

2. Automotores de qué manera contaminan el ambiente de la localidad.

3. Basura los problemas que causa el hacinamiento y recolección urbana.

4. Plomo que emite al ambiente la metalúrgica de la región.

PROCESO

Dividan la clase en grupos de cuatro.
Vayan a la sección de recursos y exploren.
Analicen la información recabada y registren sus hallazgos.
Realicen una sinopsis informativa de lo más relevante, además de una propuesta de solución al problema.
Reúnanse como grupo y desarrollen su presentación en PowerPoint.

Nota: Se recomienda trabajar juntos en las tareas.

RECURSOS

Recursos sugeridos en la web (puedes acudir a otros más)

http://www2.eluniversal.com.mx/pls/impreso/noticia.html?id_nota=57218&tabla=estados

http://www.lag.uia.mx/buenaval/buenaval7/b7arsenico_agua46.pdf

http://www.texascenter.org/publications/torreon.pdf

http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/260474.la-contaminacion-en-torreon-supera-niveles-de.html

http://www.vanguardia.com.mx/torreon,_la_mas_contaminada-254286.html

http://www.sicontexto.com/carmona.htm

http://impreso.milenio.com/node/7026882

http://www.semarnat.gob.mx/temas/gestionambiental/calidaddelaire/Documents/Calidad%20del%20aire/Proaires/ProAires_Vigentes/9_ProAire%20Comarca%20Lagunera%202010-2015.pdf

EVALUACIÓN

Una vez desarrollada la tarea, cada equipo correspondiente:

a) Subirá al blog: http://prefema.blogspot.com/ la Sinopsis informativa.

b) Producirá una secuencia de por lo menos diez diapositivas en PowerPoint y expondrá en el aula sus comentarios y propuestas.

c) Opcional: Podrá exhibir un documental u otro medio digital que sustente su propuesta.

CONCLUSIÓN.

Los textos del cartel fueron tomados de las fuentes:

http://es.scribd.com/doc/35004706/Principales-Contaminantes-en-La-Region-Norte-de-Coahuila

http://www.ine.gob.mx/descargas/sqre/inf_final_ninios.pdf

jueves, 2 de diciembre de 2010

BOCETAJE

Este es un ejemplo para elaborar su cartel, el cual contendrá la información para su exposición.

miércoles, 9 de junio de 2010

CONSULTA PARA PROYECTOS

CENTRO ESTATAL DE INFORMACIÓN AMBIENTAL

Objetivo
Brindar un espacio de encuentro y de consulta ambiental para estudiantes, profesores, investigadores, organizaciones civiles y público en general.

Descripción general
El Centro concentra un acervo bibliográfico de aproximadamente 1400 ejemplares, entre libros y revistas sobre temas relacionados con: recursos naturales, biodiversidad, gestión ambiental, educación ambiental, desarrollo sustentable, agricultura, desarrollo rural, legislación ambiental, incluyendo algunos materiales infantiles. Cuenta con un espacio para la consulta y análisis de videos y cine a solicitud de los usuarios, o bien a partir de proyecciones programadas; así mismo se tiene acceso a la consulta de páginas de la Internet relacionadas con la temática y con información digitalizada sobre la situación ambiental a nivel mundial, nacional y local, de la que podrá solicitarse alguna copia, pagando el costo de reproducción, así como con material de difusión y divulgación ambiental de distribución gratuita.

Áreas
Módulo de recepción y registro.
Área archivo y exhibición (libros, videos, CD´s, DVD´s, mapas, etc.)
Área de consulta y trabajo grupal.
Área de consulta de material multimedia y en línea.
Sala de lectura y consulta de material en video y DVD.
Venta de souvenirs.
Servicios

Ubicación
Dentro de las instalaciones del Centro de Educación Ambiental y Recreativo “Rodolfo Landeros Gallegos”.

Destinatarios
Público en general.

Horario
Martes a Jueves de 8:30 a 16:00 de lunes a sábado.

Costo
Sin costo.

Informes
Centro de Educación Ambiental y Recreativo “Rodolfo Landeros Gallegos”
José Ma. Chávez S/N
Tel. 978-51-06 y 978-52-39

Instituto del Medio Ambiente del Estado de Aguascalientes
Av. de la Convención Pte. #1626
Fracc. La Concordia
Tel. 914-60-24, 914-60-30 y 912-37-64

sábado, 29 de mayo de 2010

"Animales en peligro de extinción"

Galerías Icarito

OTRA FUENTE CON 159 ESPECIES http://www.animalesextincion.es/animales-en-extincion.php

Proyecto Aguila Real http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/download/135.pdf

FUENTE IMPORTANTE PARA EL TEMA DE ANTECEDENTES Y CARACTERÍSTICAS http://www.damisela.com/zoo/rep/index.htm

FUENTES DE CONSULTA PARA CONCEPTOS
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=19714111&iCveNum=10193

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=49750102&iCveNum=9236

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57402507&iCveNum=2913

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=10402008&iCveNum=28

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=11101404&iCveNum=626
.

Proyecto de evaluación 3.2.

PROYECTO PROBLEMA AMBIENTAL

Objetivo 3.2. Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres vivos y las nuevas tecnologías, sustentadas en teorías y avances tecnológicos, con el fin de cuidar y mejorar su entorno.
3.2.1. Formula y propone un proyecto para solucionar un problema ambiental derivado de medios tecnológicos de su entorno, de acuerdo con la legislación vigente. El contenido abarcará los siguientes apartados, siguiendo el método científico:
• Introducción
• Objetivo
• Procedimiento
• Pruebas experimentales (cuando aplique)
• Resultados

Instrucciones para la elaboración del proyecto para solucionar un problema ambiental derivado de medios tecnológicos de su entorno, de acuerdo con la legislación vigente:
 Listar problemas ambientales derivados de medios tecnológicos de su entorno, considerando:
o Tipos de contaminación que existen
o Biodiversidad
o Enfermedades que sufren muchos integrantes de la comunidad
o Tecnologías existentes en la comunidad
 Plantear un objetivo
o Acerca de tipo de contaminación
o Factores causantes
o Tecnología presente
 Realizar una investigación de acuerdo al tipo de contaminación, tecnología y daños o beneficios en la comunidad.
 Formular una hipótesis acerca del tema, con las observaciones realizadas con anterioridad
o Debe contener aquellos factores que pudieron causar la contaminación
o Detectar el tipo de tecnología presente en la comunidad
 Redactar el procedimiento seguido
o ¿Cómo fueron las observaciones?
o ¿Dónde?
o ¿Se realizaron cuestionarios para la población?
o Presentar las observaciones realizadas (cuadro, lista, etc.)
o Búsqueda de referencias documentales (mencionar el medio y publicaciones recientes)
o Evidencias para el planteamiento de la hipótesis
o Expresar si se realizará o no un procedimiento experimental
o Como se expresarán los resultados
 Desarrollar pruebas experimentales (cuando aplique)
o Plantear el porqué realizarla
o Tipo de experimentos
o Número de repeticiones
o Variables analizadas
o Otros
 Incluir resultados
o Elaborar un cuadro con datos de la contaminación detectada, factores causales, tecnología presente, etc.
o Realizar el análisis de resultados, de acuerdo a que tipo de factores contribuyen a contaminar su ambiente.

El proyecto debe realizarse cumpliendo con los pasos anteriores, de acuerdo al método científico, cumpliendo las condiciones del mismo:
• Reproducibilidad. Repetir el experimento en cualquier lugar y por cualquier persona.
• Falsabilidad

FUENTES

http://www.biodiversidad.gob.mx/pdf/region/ECUSBEA_web.pdf

http://www.sociedadmesoamericana.org/mesoamericana/revista-pdf/Mesoamericana%2011(3).pdf

http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/43/dos.html

http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/boletin_10.aspx

http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/boletin_30.aspx
http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/pdf/02.pdf
http://www.aguascalientes.gob.mx/IMAE/Pdf/SistemaIndicadoresAmbientales.pdf
http://www.desdelared.com.mx/2009/notas/09.en.14-biodiversidad.html
http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/05PrinEcos/180AccHomb.htm

.

ECOLOGÍA

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000024/html/contenido.html#4

http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/00General/IndiceGral.html

El método científico

El método científico
http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/cells/cells1.html

3.2.A. Descripción y aplicación del método científico
• Procedimiento
Identificación de problema
Formulación de hipótesis
Predicción (proceso hipotético)
Prueba de la predicción
Verificación de predicciones
Repetición de pruebas
Análisis de resultados
Conclusiones
• Aplicación en ciencias biológicas

Proyecto de evaluación 3.1.

ESTUDIO DE CASO

Objetivo 3.1. Identifica la importancia social, económica y ecológica de los seres vivos de acuerdo con su evolución e importancia, para visualizar los factores que contribuyen a dichos cambios.
3.1.1. Elabora un estudio comparativo de dos o más áreas que contengan zonas naturales con modificaciones realizadas por el hombre, analizando la interacción y estabilidad entre especies, incluyendo estudios cuantificables de la biodiversidad existente, que contenga:
• Análisis estadístico básico entre las diferentes áreas.
• Presentación de resultados mediante graficas de pay en %
• Análisis de resultados
• Conclusiones
• Recomendaciones

FUENTES

http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/pdf/01.pdf

http://www.aguascalientes.gob.mx/PROESPA/pdf/04.pdf

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=10411360008

http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/22_3/D-Molina.pdf

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57524312

Proyecto de evaluación 2.2.

ARTÍCULO

Objetivo 2.2. Describe los procesos de obtención de energía y los tipos de nutrición celular, identificando los procesos que tienen lugar en la célula, para la adaptación de los seres vivos.

2.2.1. Elaborar por equipos un artículo de opinión que analice los factores que han modificado el metabolismo de los seres vivos y su entorno con respecto a la contaminación ambiental en la localidad, que contenga:
• Tema
• Descripción de la nutrición
• Descripción del metabolismo celular
• Descripción de procesos de obtención de energía
• Opinión

Instrucciones para la elaboración del artículo de opinión en el que analice los factores que han modificado el metabolismo de los seres vivos y su entorno con respecto a la contaminación ambiental en la localidad:
I. Detectar a los seres vivos u organismos que existen en su entorno.
o Listar al menos a cuatro organismos del entorno, descartando aquellos de los que no se pueda recopilar información de cambios en el tiempo.
o Por cada organismo listado, escribir los posibles cambios y factores ambientales que contribuyeron al mismo
o Para cada factor detectado, plasmar el sustento de contribución al cambio del metabolismo del organismo que corresponda:
 Descripción de la nutrición
 Descripción del metabolismo celular
 Descripción de fotosíntesis
 Descripción de procesos de obtención de energía

II. Redactar el artículo de opinión que contenga los puntos:
o Presentación o introducción.
 Dar una idea aproximada de lo que el artículo discutirá sobre los factores que han modificado el metabolismo de los seres vivos y su entorno con respecto a la contaminación ambiental en la localidad
 Mencionar los comentarios realizados por la opinión pública sobre el tema.
o Proposición de la tesis.
 Esta deberá ser veraz acerca de factores (como basura, ruido, tecnología,…) que han modificado a los seres vivos y su entorno debido a la contaminación ambiental ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera.
o Argumentación. Acerca del punto principal, debe contener:
 Un razonamiento verosímil y de parecer verdadero y lógico, aunque sus premisas puedan ser falsas.
 El discurso argumentativo, o la relación entre los argumentos presentados pueden integrar una conclusión válida
- Puede proponer alguna pregunta para atraer a los lectores a seguir leyendo.
- Preguntar a si mismo ¿Qué? Y ¿Por qué? Del tema y responder intro.
- Mantener la redacción del punto principal de forma clara, corta y fácil de entender.
- Proporcionar un punto adicional de apoyo a lo antes dicho.
- Preguntar a si mismo ¿Cómo? Y ¿Dónde? De los puntos principales y ofrecer respuestas.
o Conclusión. Debe ser clara y definida y no limita a ninguna otra tesis aceptada, además de ser lógica y puede ser probada con hechos comprobables.
 Concluir sus puntos y dar su propia opinión sobre el tema para que sea más interesante.
 Explicar la forma en que estos puntos relacionados a los lectores, y como se puede utilizar el punto de vista real.

Nutria http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/76/d-Macias.pdf

Nutria http://www1.inecol.edu.mx/azm/AZM24-2(2008)/24(2)12-Casariego.pdf

Nutria http://www.uaemex.mx/ebsn/docs/Monroy-Vilchis%20O.%20y%20V.%20Mundo.%202009.pdf

Hormiga http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/22_3/C-Rico.pdf

Mono aullador http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/22_3/E-Pozo.pdf

Mono aullador http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57522305

Mono aullador Mono aullador http://www1.inecol.edu.mx/posgrado/Documentos/tesis/2007/Tesis%20Doctorado%20Victor%20Arroyo%20Rodriguez.pdf

Pato mexicano http://www1.inecol.edu.mx/azm/AZM23-2(2007)/23(2)i-Medina.pdf

Venado cola blanca http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57520204

Venado cola blanca http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57524312

Venado cola blanca http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=40280117

Tapir http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=45711204

Tapir http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/73/73g-Naranjo.pdf

Tapir http://www.ejournal.unam.mx/bio/BIO79-02/BIO079000228.pdf

Bosque tropical http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/73/73d-Galindo.pdf

Bosque tropical http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57520106

Ganado http://www1.inecol.edu.mx/azm/AZM25-3(2009)/25(3)E1-Martínez.pdf

Coyote http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/89/B-Grajales.pdf

Coyote http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/65/65e-Aranda.pdf

Coyote http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57508607

Mapache http://www1.inecol.edu.mx/azm/documentos/80/L-Guerrero.pdf

Mapache http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=57508607

lunes, 26 de abril de 2010

PROCESOS METABÓLICOS

Fotosíntesis y Respiración celular

http://recursos.cnice.mec.es/biologia/principal.php?op=ud4&id=50

Unidad 4 Metabolismo SELECCIONAR el recuadro que dice CONTENIDOS e ir a Desarrollo de Contenidos, con las flechas dirigirse al Capítulo 2 La Fotosíntesis y al Capítulo 3 Procesos Catabólicos.

http://www.hiru.com/biologia/biologia_02400.html

Fotosíntesis:
http://www.science.smith.edu/departments/Biology/Bio231/ltrxn.html

http://www.science.smith.edu/departments/Biology/Bio231/calvin.html

Respiración celular
http://programs.northlandcollege.edu/biology/Biology1111/animations/glycolysis.html

http://www.science.smith.edu/departments/Biology/Bio231/glycolysis.html

.

Fotosintesis

VCAC: Procesos celulares: Fotosíntesis: La película

domingo, 25 de abril de 2010

Fotosíntesis

índice de animaciones que ayudará a entender las reacciones del metabolismo autotrofo.

Sencillo.

jueves, 22 de abril de 2010

Proyecto de evaluación 2.1.

PROYECTO LACTOBACILOS

2.1. Describe a la célula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y evolutivas, para identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes organismos.
2.1.1. Elabora en equipo un proyecto sobre microorganismos que se utilizan comúnmente en la industria alimentaria y de salud como son los lactobacilos, describiendo al organismo e investigando si son el mismo tipo de organismo el que se utilizó en cada caso, y como son obtenidas, mencionando la utilidad para nuestra sociedad. El proyecto debe contener lo siguiente:
• Introducción
• Antecedentes
• Objetivo
• Descripción de la investigación realizada
• Análisis
• Conclusión

Instrucciones para la elaboración del proyecto sobre microorganismos que se utilizan comúnmente en la industria alimentaria y de salud:
- Realizar investigación documental acerca de los lactobacilos y el tipo de productos manufacturados en la industria de salud y alimentaria.
- Estructurar el proyecto, mediante el siguiente formato:

Carátula
• Nombre del Colegio
• Nombre del Plantel
• Nombre del Módulo
• Nombre del tema
• Nombre del alumno
• Fecha
Introducción
Resumen de la investigación realizada
Sobre lactobacilos
- Tipo y descripción de la célula a la que pertenecen.
- Origen
_ Sobre Productos que utilizan lactobacilos
- Nombre del producto
- Tipo de industria que lo elabora
- Mercado de consumo

• Antecedentes
Historia sobre uso y métodos de utilización de los lactobacilos en la industria alimentaria y de salud en México
_ Como se obtienen los lactobacilos
_ Como ha cambiado la forma de utilizar a los lactobacilos
_ ¿Son diferentes los lactobacilos utilizados en la industria alimentaria y en la de salud?
_ ¿Los productos manufacturados son enriquecidos debido a la utilización de lactobacilos?

• Objetivo
Mencionar a donde se espera llegar con respecto al tipo de lactobacilos utilizados en las dos industrias y para cada producto, y cuál será la utilidad para la sociedad.

• Descripción de la investigación realizada
Redactar los pasos seguidos
_ Obtención de los lactobacilos
_ Forma de utilización de los lactobacilos
_ Tipos de productos manufacturados en la industria de salud y alimentaria
_ Metodología de uso para algún(os) productos, describiendo cual ha sido el aporte o detrimento del mismo para la sociedad

• Análisis
¿Cuál ha sido el aporte o detrimento del uso de los lactobacilos para la sociedad?
¿Cuál es la diferencia del tipo de lactobacilio utilizado en diferentes industrias?

• Conclusión
La conclusión debe ser acorde al objetivo plasmado, utilizando el análisis realizado.

CONDICIONES TEXTO: Letra Arial 12 puntos, a doble espacio y alineación justificada.

Páginas Web

Las Bacterias: Más que Patógenos (ActionBioscience En Español)

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=89610103

http://www.bacteriamuseum.org/cms/Food-And-Water-Safety/good-bacteria-in-food.html.

http://www.healthy.net/scr/Column.aspx?Id=62

http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-salud/acidez-estomacal/consejos-alimenticios/lactobacilos,-baterias-en-favor-de-la-salud.html

http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/260839.equilibran-los-lactobacilos-el-organismo.html

http://www.saludymedicinas.com.mx/articulos/1552/lactobacilos-bacterias-en-favor-de-la-salud/1 En esta página empleen la herramienta de buscar anotando "lactobacilos"

Yogurt casero
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/yogur.htm

http://bvs.sld.cu/revistas/ali/vol12_1_98/ali11198.htm

http://www.alimentacion-sana.com.ar/informaciones/novedades/yogurt.htm

http://www.textoscientificos.com/alimentos/yogur

Algunos Artículos están en el idioma ingles, ocupen la herramienta del traductor o practiquen.
.

Teorías del origen de la vida

Temas-Biología: Teorías del origen de la vida

Esta información proviene de un blog con Temas de Biología, por cierto muy completo.

Es importante revisar todas las entradas con el mismo tema, consultar mínimo 3 fuentes y leer el contenido de cada artículo

ORIGEN DE LA VIDA

LA SOPA BIÓTICA U ORIGEN DE LA VIDA « hibridación

http://www.elprisma.com/apuntes/biologia/origendelavida/default.asp

http://www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=03origen

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Biologia/Tema12.html

http://www.masuah.org/el_origen_de_la_vida.htm Stanley Miller

Sigan la línea de tiempo.

-600. El pensamiento de los presocráticos Biología, 7ma edición

Es importante revisar todas las entradas con el mismo tema, consultar mínimo 3 fuentes y leer el contenido de cada artículo
.

EVOLUCIÓN

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Biologia/Tema14.html

Evolución: Hecho y Teoría (ActionBioscience En Español)